我校地理教研组赴明达中学开展“高中地理情境教学”联合教研活动
发布：地理教研组 来源：未知 日期：2021-04-23 人气：
我校地理教研组赴明达中学开展“高中地理情境教学”联合教研活动
为了有效提升高三二轮复习效率,扎实落地学科核心素养，2021年4月14日,我校地理教研组应明达中学邀请，参加了“高中地理情境教学”联合教研活动。本次活动主要分为三部分：一是公开课展示，分别由明达中学梁良樑老师和湖南师大附中杨夏老师执教；二是对两堂课进行评课研讨；三是分享高三地理教学工作的做法。
第一堂课执教老师为特级教师梁良樑，他授课的微专题为《苏伊士运河“世纪大堵”》。本堂课以时事热点为情境，精心组织教学，分别从苏伊士运河概况、堵船、堵船的影响、救援、世界重要运河五个部分引导学生进行探究。整堂课设问有层次、材料有延展、引导有梯度、对比有广度、总结有深度。此外，梁老师亲切的教学风格让学生倍感轻松、如沐春风，课堂上的掌声、笑声以及质疑声证明学生是真的动起来了，梁老师为与会教师成功的示范了何为“落实地理核心素养”、何为“教学相长”。
梁老师授课现场
第二堂课的执教者是附中高三备课组长杨夏老师，课题为《过程性问题探究微专题——以地质地貌为例》。杨夏老师直面教学痛点、难点，创设学术情境，启发思维，师生互融，分别从“岩石形成过程”、“地质构造形成过程”、“地质地貌景观形成过程”进行剖析，深入浅出、层层递进，充分考虑了学生的最近发展区。
杨老师授课现场
老师们在认真观课
老师们交流互动
针对两堂课，教师们纷纷真诚地发表了自己的看法。附中教研组长向超老师做了总结性发言，他表示本次活动的两堂示范课均很好的诠释了高考方向，即“无题不情境”，通过构建真实、开放甚至复杂的情境，引导学生从地理视角层层深入分析问题。其中，梁老师具有多年教学经验，拥有强大的整合资源能力，从新闻热点出发多角度比较，知识关联性强，课堂“形散神聚”，非常值得年轻教师学习。杨夏老师从自然地理角度出发，构建学术情境，材料难度由易到难、内容设置逻辑清晰，表达专业准确，是一堂成功的情境教学课。
评课现场
最后，明达中学、师大附中、广益中学的高三地理备课长分享了各自学校的后一阶段教学进度和计划。
本次教研活动聚焦地理情境教学，通过研讨、交流，充分诠释了情境创设和问题引导对于教学的重要性，使大家明确了新课改目标，提升了专业素养。
本次教研活动聚焦地理情境教学，通过研讨、交流，充分诠释了情境创设和问题引导对于教学的重要性，使大家明确了新课改目标，提升了专业素养。
撰稿：陈媛 审稿：向超
