课程建设
我校举办“立足单元整体教学，发展学生核心素养” 教学开放日活动
发布：陈淼君 来源：课程与教学处 日期：2022-11-01 人气：
10月28日，我校基于“新课程、新教材、新高考”背景下的教学开放日活动顺利进行。本次活动共推出语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九堂展示课。湖南省教育科学研究院基础教育研究所刘建琼所长、邹海龙副所长以及各学科教研员对课堂进行了点评、指导。
本次活动的主题是“立足单元整体教学，发展学生核心素养”。在“三新”背景下，单元整体教学能够通过任务主线将知识有机组合在一起，关注知识结构的完整性，走出教学中的“碎片化”泥潭，提高课堂教学效率，帮助学生在参与问题解决的实践中提升能力，提升学生核心素养。
根据疫情防控要求，本次开放日采取“线下观摩”与“线上直播”相结合的方式进行。当天共有6万多人全程参与了本次活动。
英语教研组王心怡老师授课内容是译林版必修一Unit 4: Integrated Skills。基础教育研究所周宁之专家认为：本堂课在“青少年身心健康”这一大观念的统领下，以“容貌”为话题，以议论文写作为主要任务，通过单元板块授课顺序的调整，使其更符合学生的认知。课堂活动设计符合学生认知发展规律，随后展开的一系列学习理解、应用实践和迁移创新活动，生动体现了英语学习活动观和大观念下的单元整体教学理念。
数学教研组杨旭东老师授课内容是《指数函数的图象和性质》。基础教育研究所黄仁寿专家认为：本堂课以复习回顾引入，类比具体函数研究过程及幂函数图象和性质的研究方法，引导学生自主探究指数函数的图象和性质。并借助多媒体和几何画板帮助学生突破难点。整堂课在单元主题整体教学的大系统观念下，始终贯穿研究函数这条主线，帮助学生发展数学学科核心素养，提升数学研究能力。
历史教研组陈瑶老师授课内容是《中外历史纲要（上）》第三单元第12课《辽宋夏金元的文化》。基础教育研究所刘林生专家认为：本堂课以“时代的群星，群星的时代”为明线，以“千里江山图”为暗线，立足大单元教学，体现了学科融合特色。本堂课既培养学生的历史使命感，又全方位提升了学生在时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀五个维度上的核心素养。
生物教研组向阳老师授课内容是《细胞器中间的分工合作》。基础教育研究所曾峰专家认为：本节课集中呈现了《细胞的结构》这一单元整体教学的关键词“一张图”和“三条线”，急性胰腺炎的生活情境和科研情境贯穿始终。课堂以胰腺腺泡细胞为主线，小组合作借助课前构建的细胞模型和原创改编的文献资料，围绕两大核心任务展开深度学习。精心设计的活动环节和具有挑战性的学习任务，有效助力了学生生物学科核心素养的提升和对细胞结构的系统认知。
政治教研组李云虎老师授课内容是《实现中华民族伟大复兴的中国梦》。基础教育研究所倪元利专家认为：本节课立足单元整体教学，梳理单元和课题内在逻辑脉络，开展议题式教学。李老师以百年前《东方杂志》的“征梦”活动导入，分设议题层层递进，以百年后向在座同学“征梦”结课。很好地借助单元整体教学实现了知识理解、能力提升和素养培育。
物理教研组曾心老师授课内容是《反冲现象—火箭》。基础教育研究所何蓁专家认为：课堂以实验和游戏为主，通过知识的讲授体现了物理观念；通过火箭模型和喷灌模型的运用、归纳与推理提升了学生的科学思维；通过创设情境提出问题，并引导学生讨论交流从而增强学生的科学探究意识；最后通过国家科技现状分析加强了爱国主义教育。
语文教研组王慧莹老师授课内容是《<荷花淀>与<小二黑结婚>中的“小情大爱”》。基础教育研究所易海华专家认为：课堂以两篇小说中的“男女情感”为切入点，引导学生感受革命文学作品中的“小情”和“大爱”，即家国民族大义之爱和自由美好生活之爱。最终以单元人文主题“苦难”与“新生”为落点，以点带面实现了单元主题教学。
地理教研组陈克剑老师授课内容是选择性必修一《洋流》第二课时。基础教育研究所邹邵林专家认为：本节课以独臂航海家徐京坤的“环球航行”为主线，依托真实的生活情境，呈现详实的图文资料，设计层层递进的问题链，引导学生运用洋流等相关知识分析问题、解决问题，培养了学生区域认知、综合思维、人地协调和地理实践力等核心素养；注重将本课时内容与前后节次内容相联系，甚至与前面章节内容相结合，彰显大单元整体教学的新理念，帮助学生将碎片化的知识系统化，提升学生对于知识的整体把握，促进学生对于复杂问题的深入认识。
化学教研组雍湘鹏老师授课内容是选择性必修一《原电池》。基础教育研究所黄恭福专家认为：本节课基于设计电池带动小风扇工作的情境，进行任务式探究性教学。从新问题的不断发现对电池装置不断进行优化，层层推进，最后由感应认识上升到理性思考，使学生能自行设计电池装置，学以致用。整堂课立足单元教学，以发展学生学科的核心素养为导向，以问题为导向，化学味浓，学生活动多样化，学生度参与高。
通过一天的观摩，刘建琼、邹海龙认为：我校对外开放日的几堂课既充分尊重学情，切合生活实际，又有一定深度和高度，体现了单元整体教学的“整合”理念。老师们对于新教材的把握和使用非常准确，能够看出充分发挥了我校在“三新”背景之下对于新教材使用的示范性作用。专家们的点评既高屋建瓴又切中实际，给予在场教师很大启发，也激励着大家不断追求更高质量更高水准的课堂教学模式。
（撰稿：陈淼君 审核：黄宇鸿）
本次活动的主题是“立足单元整体教学，发展学生核心素养”。在“三新”背景下，单元整体教学能够通过任务主线将知识有机组合在一起，关注知识结构的完整性，走出教学中的“碎片化”泥潭，提高课堂教学效率，帮助学生在参与问题解决的实践中提升能力，提升学生核心素养。
根据疫情防控要求，本次开放日采取“线下观摩”与“线上直播”相结合的方式进行。当天共有6万多人全程参与了本次活动。
英语教研组王心怡老师授课内容是译林版必修一Unit 4: Integrated Skills。基础教育研究所周宁之专家认为：本堂课在“青少年身心健康”这一大观念的统领下，以“容貌”为话题，以议论文写作为主要任务，通过单元板块授课顺序的调整，使其更符合学生的认知。课堂活动设计符合学生认知发展规律，随后展开的一系列学习理解、应用实践和迁移创新活动，生动体现了英语学习活动观和大观念下的单元整体教学理念。
数学教研组杨旭东老师授课内容是《指数函数的图象和性质》。基础教育研究所黄仁寿专家认为：本堂课以复习回顾引入，类比具体函数研究过程及幂函数图象和性质的研究方法，引导学生自主探究指数函数的图象和性质。并借助多媒体和几何画板帮助学生突破难点。整堂课在单元主题整体教学的大系统观念下，始终贯穿研究函数这条主线，帮助学生发展数学学科核心素养，提升数学研究能力。
历史教研组陈瑶老师授课内容是《中外历史纲要（上）》第三单元第12课《辽宋夏金元的文化》。基础教育研究所刘林生专家认为：本堂课以“时代的群星，群星的时代”为明线，以“千里江山图”为暗线，立足大单元教学，体现了学科融合特色。本堂课既培养学生的历史使命感，又全方位提升了学生在时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀五个维度上的核心素养。
生物教研组向阳老师授课内容是《细胞器中间的分工合作》。基础教育研究所曾峰专家认为：本节课集中呈现了《细胞的结构》这一单元整体教学的关键词“一张图”和“三条线”，急性胰腺炎的生活情境和科研情境贯穿始终。课堂以胰腺腺泡细胞为主线，小组合作借助课前构建的细胞模型和原创改编的文献资料，围绕两大核心任务展开深度学习。精心设计的活动环节和具有挑战性的学习任务，有效助力了学生生物学科核心素养的提升和对细胞结构的系统认知。
政治教研组李云虎老师授课内容是《实现中华民族伟大复兴的中国梦》。基础教育研究所倪元利专家认为：本节课立足单元整体教学，梳理单元和课题内在逻辑脉络，开展议题式教学。李老师以百年前《东方杂志》的“征梦”活动导入，分设议题层层递进，以百年后向在座同学“征梦”结课。很好地借助单元整体教学实现了知识理解、能力提升和素养培育。
物理教研组曾心老师授课内容是《反冲现象—火箭》。基础教育研究所何蓁专家认为：课堂以实验和游戏为主，通过知识的讲授体现了物理观念；通过火箭模型和喷灌模型的运用、归纳与推理提升了学生的科学思维；通过创设情境提出问题，并引导学生讨论交流从而增强学生的科学探究意识；最后通过国家科技现状分析加强了爱国主义教育。
语文教研组王慧莹老师授课内容是《<荷花淀>与<小二黑结婚>中的“小情大爱”》。基础教育研究所易海华专家认为：课堂以两篇小说中的“男女情感”为切入点，引导学生感受革命文学作品中的“小情”和“大爱”，即家国民族大义之爱和自由美好生活之爱。最终以单元人文主题“苦难”与“新生”为落点，以点带面实现了单元主题教学。
地理教研组陈克剑老师授课内容是选择性必修一《洋流》第二课时。基础教育研究所邹邵林专家认为：本节课以独臂航海家徐京坤的“环球航行”为主线，依托真实的生活情境，呈现详实的图文资料，设计层层递进的问题链，引导学生运用洋流等相关知识分析问题、解决问题，培养了学生区域认知、综合思维、人地协调和地理实践力等核心素养；注重将本课时内容与前后节次内容相联系，甚至与前面章节内容相结合，彰显大单元整体教学的新理念，帮助学生将碎片化的知识系统化，提升学生对于知识的整体把握，促进学生对于复杂问题的深入认识。
化学教研组雍湘鹏老师授课内容是选择性必修一《原电池》。基础教育研究所黄恭福专家认为：本节课基于设计电池带动小风扇工作的情境，进行任务式探究性教学。从新问题的不断发现对电池装置不断进行优化，层层推进，最后由感应认识上升到理性思考，使学生能自行设计电池装置，学以致用。整堂课立足单元教学，以发展学生学科的核心素养为导向，以问题为导向，化学味浓，学生活动多样化，学生度参与高。
通过一天的观摩，刘建琼、邹海龙认为：我校对外开放日的几堂课既充分尊重学情，切合生活实际，又有一定深度和高度，体现了单元整体教学的“整合”理念。老师们对于新教材的把握和使用非常准确，能够看出充分发挥了我校在“三新”背景之下对于新教材使用的示范性作用。专家们的点评既高屋建瓴又切中实际，给予在场教师很大启发，也激励着大家不断追求更高质量更高水准的课堂教学模式。
（撰稿：陈淼君 审核：黄宇鸿）
