新时代高中科学教育赋能新质生产力：湖南师大附中校长的实践经验分享

        5月17日，在上海中学举办的“新时代高中科学教育如何赋能新质生产力”顶尖中学书记/校长论坛上，我校校长黄月初以独特的视角和丰富的实践经验，深入探讨了科学教育在新时代背景下的重要性与实施策略。
       黄月初校长以《新时代高中科学教育赋能新质生产力的实践路径》为题，从当前科学教育的挑战与机遇、我校科学教育的创新实践、以及科学教育评价体系的构建三个维度进行了全面阐述。他强调，拔尖创新人才的培养是一个长期而系统的工程，需要从小抓起，并贯穿整个教育过程。
       黄校长详细介绍了湖南师大附中在科学教育方面的创新实践。学校自上世纪八十年代起就致力于整体教育改革和超常儿童培养，进入新时代后更是以“成民族复兴之大器”为己任，通过集团化办学和大学附中的优势资源，积极探索“科学素养系列课程”“小学中学衔接”和“中学大学对接”的育人模式。这些举措不仅构建了一个基于科学素养的“小中大一体化贯通式”科学培养链，还形成了独特的科学素养贯通式培养体系，为学生的全面发展提供了有力支撑。
       在谈到科学教育评价体系时，黄校长提出了四个原则：评价标准要明确具体，确保评价的科学性和客观性；评价方式要多样多元，满足不同学生的个性化需求；评价反馈要及时跟进，帮助学生及时调整学习策略；评价改进要持续发力，推动科学教育质量的持续提升。
       最后，黄校长总结道：新时代的高中科学教育必须因地制宜、因校制宜、因材施教，以科学的态度对待教育问题，用科学的方式开展教学活动。只有这样，我们才能为科学教育赋能新质生产力，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

（一审：李湘黔  二审：黄宇鸿   三审：苏建祥）