“十三五”时期（2016-2020年）是国家全面建成小康社会的决胜时期，也是学校贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《湖南省教育综合改革方案(2015-2020年)》、率先基本实现教育现代化的关键时期。为全面深化学校综合改革，积极建设现代教育实验学校，促进学校优质发展、创新发展和可持续发展，特制定本规划。
一、形势分析
(一)已有的发展基础
1.取得的成就
在上级主管部门和学校党政的正确领导、全校师生的奋力拼搏、社会各界的大力支持下，学校实现了“十二五”的圆满收官，为“十三五”奠定了坚实的发展基础。一是质量内涵不断提升。学校坚定自己的办学追求，致力于高质量的自我超越，实现了教育教学质量、师资建设质量、管理服务质量、人才培养质量的全面提升，已成为办学品位高、育人质量优的人民满意学校。二是学校特色不断鲜明。学校坚持理性办学、内涵发展，形成和发展了“科学教育见长、人文素养厚重”的学科特色、“科研兴校、全面育人”的管理特色和“自强不息、追求卓越”的文化特色，赢得了“金牌摇篮”“教改先锋”“办学典范”“担当楷模”等社会赞誉。三是师生幸福感不断增强。学校环境优美，文化品位高雅，校风学风优良，人文情怀浓郁，福利待遇不断改善，师生幸福感不断提升。
2.积累的经验
“十二五”期间，学校在取得显著办学成就的同时，积累了许多成功经验。一是坚持走创新发展道路，将解放思想、改革创新作为发展动力，以思想大解放赢得自我新超越，以办学新高度促进教育高质量。二是坚持育人为本，把促进学生健康成长和终身发展作为工作出发点和落脚点，培养素质全面、个性彰显的学生，为其幸福人生奠基。三是以提升办学质量为核心，致力于教育教学质量、师资建设质量、管理服务质量和人才培养质量的提升。四是以特色建设为重点，努力打造鲜明的附中学科特色、管理特色和文化特色。五是以示范引领、扶贫帮困为己任，积极开展多元办学实践和对口扶持工作，满足人民群众对优质教育资源的需求，推进区域教育的公平、均衡发展。
3.存在的不足
“十二五”期间，学校实现了优质发展，但也存在一些问题与不足。一是发展质量的内涵有待丰富，“两性四型”课程体系在新形势下有待进一步发展和完善，“自主合作探究”课堂教学理念和模式有待全面落地，综合实践活动尤其是研究性学习有待加强，德育课程建设有待完善，全员育人制度有待进一步落实，人才培养方式转变和附中学子特质培养有待深入研究，教育改革有待从课程领域向综合改革拓展，集团校的深度融合和协同发展有待进一步加强；二是教育现代化进程有待加快，现代教育实验学校建设成果有待总结和推广，硬件和软件建设有待加强，校园信息化程度有待提高；三是师生的研究意识、研究能力和创新能力有待增强，教育科研服务于师生成长的效能有待挖掘；四是师生过重负担有待减轻，学生生涯规划和教师职业规划有待完善，教师成就感、获得感和师生幸福感有待进一步提升。
(二)面临的发展形势
1.发展机遇。“十三五”是国家全面建成小康社会的决胜期，也是教育事业优先发展的机遇期。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》处于收官阶段，党的十八大和十八届三中、四中、五中全会对教育事业发展提出了一系列新目标新任务，特别是提出“到2020年基本实现教育现代化”，并在立德树人、教育治理等方面提出了新要求新举措，习近平同志在十八届五中全会上提出的创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念指明了未来发展的新思路新方向，国家和省市“十三五”改革与发展规划所提出的经济社会建设的新目标也给教育事业和学校发展带来了新机遇。
2.面临挑战。“十三五”期间，学校面临着严峻挑战。如何顺应国家全面深化教育综合改革新形势？如何培养学生核心素养，全面提高人才培养质量？如何有序和有效推进研究型高中的建设？如何积极稳妥地应对招生考试制度改革？如何在“互联网+”背景下构建融合创新、交互共享的智慧教育体系？如何科学确立集团化办学方向，实现集团校的深度融合？如何更好地发挥示范辐射作用为推动区域更高质量的教育公平与均衡发展作出新贡献？如何努力提高教职工的成就感、获得感和幸福感？诸多亟待破解的难题，都需要我们积极面对，需要我们发扬“自强不息、勇创一流”的附中精神，凝心聚力，求真务实，去共同开创新局面，抢占新高地，创造新业绩，获得新发展。
二、指导思想
以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深刻领会党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神，深入贯彻党中央“四个全面”的战略布局，牢固树立并落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《湖南省教育综合改革方案(2015-2020年)》为指南，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，深化高中教育综合改革，积极建设现代教育实验学校，落实立德树人的根本任务，推进教育治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育，不断满足人民群众对优质教育的需求。
三、目标任务
(一)发展愿景
用五到十年时间，将学校建设成为高质量、现代化、研究型、很幸福的卓越高中。
(二)目标任务
“高质量”指坚持立德树人，确立可持续发展的绿色质量观，全面提升学校的办学综合实力、社会贡献力、国际竞争力和学生成长成才能力。工作着力点：加强教师队伍建设，打造卓越教师团队；着眼学生核心素养，提供适合学生的教育，实现每位学生的最佳发展；确保课程建构与实施过程的高质量，实现教育教学质量的自我超越；提升管理与后勤服务专业化、标准化程度，增强管理与后勤服务的育人功能；推进集团化办学、示范辐射和国际交流，进一步扩大和提升学校的影响力、辐射力和服务力。
“现代化”指致力现代教育实验学校建设，率先基本实现教育现代化。工作着力点：牢固树立新的发展理念，促进教育理念、教育方法、教育手段的现代化，引领湖南高中教育现代化进程；深入推进现代教育实验学校建设，总结和推广现代教育实验学校建设的成果与经验，完善学校治理体系，提升学校治理能力；加大学校基础设施设备投入，实现教育装备现代化；加大教育信息化建设力度，探索基于“互联网+”背景下的教育教学管理模式；建设与整合优质教育资源，实现校园及集团内数字化资源的共建共享。
“研究型”指强化学习和研究意识，形成以研究为主导的共同价值观和以研究为特质的教育教学新常态，促进学校创新发展。工作着力点：强化研究意识，创设良好的研究环境和氛围；建立研究机制，创造研究条件，提供研究支持和保障；建设学习型校园，崇尚学术治校，提升研究能力，培养研究型教师，创造研究成果；开发研究型校本课程，加强研究性学习，培养学生研究习惯和能力。
“很幸福”指引导师生形成积极的幸福观，谋求师生幸福指数的持续提升。工作着力点：优化校园环境，创建平安校园；减轻师生过重负担，完善考评激励机制；搭建成长平台，成就事业理想；提高福利待遇，畅通沟通渠道；倾注人文关怀，建设和谐校园。 
    总之，学校将努力寻求优质高中的新突破、再提质，实现由优质高中向卓越高中的跨越。
四、主要措施
(一)以深化教育综合改革为动力，落实立德树人根本任务，全面提升办学质量
1.构建以坚定教职工理想信念、提升师德师风水平为着力点的思想政治工作机制。发挥党委的政治核心作用，全面落实党风廉政建设的党委主体责任和纪检监督责任。建立常态化的理论学习制度，开展多样化的教育实践，增强教职工对中国特色社会主义的理论认同、道路认同、情感认同。建立教育、宣传、考核、督导和惩治有机结合的师德师风建设长效工作机制，实行师德师风一票否决制。引导教职工自觉践行社会主义核心价值观，争做“四有”好老师，力争在五年内产生1-2名全省乃至全国的师德标兵。
2.创新以提升教师队伍整体素质、推动教师专业成长为着力点的人事管理和教育科研机制。进一步优化教师队伍的学历、学位、职称和年龄结构，实行教师分类聘用、分类管理和分类考评。推进集团内干部、教师轮岗交流，建立师资动态调配机制。健全教职工培养培训机制，加大名师培养与高端人才引进力度，借力湖南省教师队伍建设“十百千万工程”，推进卓越教师培养计划，培育1-2名在全国有影响力的卓越教师和一批在省内有号召力的名师。进一步强化教育科研的激励引领，提高教职工科研积极性和自觉性，发挥教育科研对提高教育教学质量、促进教师专业成长的带动作用。强化课题研究的过程管理与监督，健全教育科研的经费保障和评价激励机制，提高科研成果的物化水平、转化质量和推广应用效益。完成“十二五”期间各级立项课题结题，实现新立项国家级、省级“十三五”教育科研课题5项以上，力争取得1-2项引领学校发展且具较高推广价值、较大影响力的教育科研成果，发表及获奖(市级以上)论文500篇以上。
3.探索以培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为着力点的育人体系。坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，构建附中学生核心素养体系，确立附中学生发展目标。创新和完善“四大节”“三体验”“两服务”“一学习”的综合实践课程体系，建立心理教育中心、生涯规划教育中心、社团指导中心和生活指导中心，满足学生发展需要，促进学生可持续发展。加强学校体育、美育、劳动教育和心理教育。有效开发和运用信息化学生管理平台，构建学生综合素质评价机制，促进学生全面发展。完善班主任选任制，健全班主任激励机制，建立班主任工作室，加强班主任专业化引领，打造名优班主任团队。构建全员育人的德育协同机制，推进学生成长导师制，确保100%学生有导师、每个学生成长小组配导师，实现针对每个学生的个性化指导。完善对德育工作者的督导、考评和激励制度，保证德育队伍的稳定和发展。强化学校与家庭、社区和各类德育基地的互动，整合社会资源，形成教育合力。
4.深化以培育学生核心素养、促进学生全面而有个性发展为着力点的课程与教学改革。主动适应新课标、新教材、新高考，进一步完善以突出学校育人特色和促进学生核心素养发展为主线的学校课程体系，以一流的课程引领师生发展和教育质量提升。采取多种途径开发课程资源，力争在“十三五”末精品校本课程达到50门，并出版与之配套的校本教材。推进教育教学改革向纵深发展，强化教研组的管理职能，加大教学改革力度，通过行政班与教学班的有机组合，实施分类、分层、分项教学，建立与国家招生考试制度相适应的教学组织体系和学业辅导体系，满足学生全面而有个性发展的需求。通过信息技术支持下的大数据分析实施对教学过程的精准督导，确保教学过程的高效益，实现教学结果的高质量。
5.健全以服务师生为着力点的学校管理和后勤保障体系。加强管理队伍建设，提高管理专业化程度，建立管理干部能上能下机制；坚持简约高效的管理原则，转变职能，提高效能；加强规范管理，注重人文关怀；强化管理责任，推行首问制，实施问责制，提升服务师生的水平，确保学校工作协调、高效运行。坚持绿色环保理念，建设“两型”校园、平安校园，强化后勤保障，打造适应学校发展需要的精干的后勤管理团队，提升后勤服务保障规范化、专业化、标准化水平。
6.推进以促进学生培养有效衔接、提升附中品牌效应为着力点的集团化办学。探索集团化办学模式，以“理念共识、资源共享、责任共担、品牌共建”为原则，弘扬附中办学理念，共创附中核心文化，引领集团校特色发展、错位发展，实现规模发展与内涵发展并进、办学社会效益与经济效益共赢的集团化办学目标。探索集团化办学运行规律，加强顶层设计、整体规划和制度建设，建立督导、考核、交流和联动机制，促进集团校的优质、协调和可持续发展。发挥集团校学段多元优势，加强不同学段衔接的研究，以集团课程建设为着力点，培养集团内各校学生共同特质，实现学生培养的连续性。发挥附中素质教育龙头和窗口学校的引领作用，以扶弱济困为己任，主动担当社会责任，真心实意扶持薄弱地区兄弟学校的发展，促进区域内高质量的教育公平、均衡发展。
7.强化以拓展师生国际视野、增强学校国际竞争力为着力点的国际合作与交流。坚持开放发展，积极引进国外优质教育资源，开展高水平中外合作办学，建设示范性国际课程中心，拓展国际化人才培养渠道，搭建体系完整、架构多维、层次多元、形式多样的国际交流合作平台。尝试创办孔子课堂，积极参与“一带一路”国际教育活动，不断拓展师生的国际视野，增强学校的国际竞争力。
(二)以建设现代教育实验学校为突破口，推进校园信息化建设，率先基本实现教育现代化
8.促进教育理念现代化。加强理论学习、学术研讨、有效培训，推进教育理念现代化进程。坚持立德树人的育人理念，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，把学生培养成为德智体美全面发展的人才。坚持以学生为主体，改革传统的人才培养模式，采取开放、灵活、多样的教育方法，充分调动学生学习的主体性、主动性和创造性，注重学生的差异性，因材施教，为每个学生提供适合的教育，使学生的潜能得到充分发挥，实现可持续发展的未来。
9.深化现代教育实验学校建设。修订并落实《湖南师大附中章程》，落实教职工代表大会制度，完善学校法人治理结构和自我监督机制，推进校务公开，充分发挥校务委员会、工会委员会、学术委员会、教师委员会、家长委员会的作用，建立以学校自评和内部督导为主要途径的学校教育督导机制，形成“依法治校、自主办学、民主监督、社会参与”的现代学校治理体系。健全完善现代教育教学体系、教师专业发展支持体系、学生发展支持服务体系，实现教师教育理念和思维方式的现代化，全面提升现代学校治理能力。总结推广现代教育实验学校建设的成果和经验，带动更多学校投身现代教育学校建设。
10.强化校园信息化建设，实现装备现代化。改善学校信息化软硬件环境，确保学校信息化基础设施安全有效运行。增加学校网络接入带宽，建成完整统一、技术先进、覆盖全面、高效稳定的校园网络，实现学校办公区域及重要场馆的无线覆盖。改造升级教室多媒体教学设备，建设信息化专用教室和自动录播室、微课制作室、数字化研修室等功能室，为教育教学管理现代化搭设多样平台，营造具有附中特色的信息文化氛围，定期开展信息化培训，举行各类信息化技术、技能比赛，不断提高师生信息化水平。加快科学楼和实验室的提质改造，在实现学校装备现代化方面迈出实质性步伐。
11.推进智慧教学和智能学习平台建设。开发智慧教学、智能学习平台，建立相对完整的“碎片化”在线学习课程体系，开发较为系统的具有附中特色的网络课程资源，支撑线上线下相融的泛在学习，探索BYOD（自带设备）进课堂的学习模式，逐步实现移动学习，力争智慧教学和智能学习平台在“十三五”期间上线运营。
(三)以强化研究意识为主导，践行创新发展理念，致力建设研究型高中
12.树立以研究为主导的共同价值观，努力使研究成为教职工、学生和学校解决问题的主要方式。创设良好的研究环境和氛围，组织开展多样化的科研活动，研究高中教育综合改革、教育深化改革，研究教育自身规律和学生成长规律，将重大课题研究与重点工作推进有机结合，倡导“在行动中研究、在研究中行动”，形成教师研究性地教、学生研究性地学的校园新常态，培养研究型教师和学生，对研究型教师和学生进行目标激励、提供支持保障、开展目标达成验收和成果展示推广，将学校建设成为研究引领、学术自由、开放办学的卓越高中。
13.倡导“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习观念，建设学习型校园。建立教职工个人学习账号管理、学分累积等学习制度，激发学习自觉性和主动性，扎实推进教职工读书活动和网上研修课程学习，提高教职工的理论水平和学识修养。组织教职工在职研修，鼓励教职工攻读学历学位，举办多种形式的学术培训，整体提升教职工的学术素质，培养专家型、研究型教师，促使更多教师和管理干部成为湖南省基础教育界“十百千万工程”人才。
14.突出课程设置与课程实施的研究意识，促进教与学由经验型向研究型逐步转型。出台凸显研究元素的课程方案和课堂教学评价标准，探索提高课堂研究型品质的方式和途径，优化研究型课堂的结构和流程，构建具有研究型品质的课堂范式与模型。强化教研组、备课组的教研功能，落实“三步三环”集体备课制度，使备课过程成为研究学生、研究课堂的常态化过程。建立精品资源库，支撑教师的教育教学教研。优化《自主学习册》，力争入选湖南省教辅用书征订目录，成为面向全省乃至全国的有较大影响的学习指导用书。
15.充分利用学术资源，浓厚校园学术氛围。密切与高等院校和科研院所的联系，通过聘请专家教授来校指导、组建“院士、教授、博士志愿团”、签订合作培养计划等方式，为师生的研究提供更丰富的研究资源和更强大的智力支持。调动校内外各种学术资源，做实、做强、做亮“惟一论坛”，加强学科内和学科间的学术交流，分享专家学者的学术思想，活跃校园学术空气。发挥学术委员会的学术引领作用，积极举办学术沙龙、学术讲座，切实提高教职工的学术水平。创办《湖南师大附中学报》，定期展示交流师生学术成果。
16.激发学生研究创新的积极性，提升学生的研究创新能力。巩固“自主合作探究”课堂常态，激发学生研究兴趣，拓展学生创新平台，提升学生创新能力。规范研究性学习课程的开设，构建各年级研究性学习课程体系，指导学生开展研究性学习活动，促进学生学习方式的转变。精心打造“学达讲坛”，使之成为培养研究型学生的精品平台。积极开展学生小论文、小制作、小发明系统培训和评比活动，保证每年均有学生作品发表、获奖或获得国家专利。创新适应新形势的学科奥赛培训机制，保持学科奥赛和机器人竞赛方面的优势地位，拓宽学生参加国际性大赛渠道，力争在国际科学与工程大赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛、国际地理学科奥林匹克竞赛活动等国际性大赛中有所突破。
(四)以绿色发展和共享发展为追求，激发师生成长成才活力，倾情打造幸福校园
17.致力大美附中建设。进一步优化和美化校园环境，利用得天独厚的自然条件，打造园校一体的大美附中。进一步改善办学条件，确保学校硬件、软件建设与现代学校建设进程协同一致。完成田径场升层改造、校园绿化提质改造、以“互联网+”为依托的智慧校园建设。积极创造条件，筹措资金，力争启动学校综合楼的建设。
18.致力人文附中建设。加强校园文化建设，造就浓郁的书卷气息、高雅的文化品位和深厚的人文情怀。注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，关注师生身心健康，关心教职工家庭幸福，维护师生切身利益，增强师生归属感。
19.致力幸福附中建设。开展师生幸福教育和幸福分享活动，引导师生坚定理想信念，形成共同价值追求，提高师生的精神境界和品味幸福的能力。控制办学规模和班级学额，减轻师生过重负担，畅通沟通渠道，推进民主治校，提升师生对学校的满意度。创造发展机会，搭建成长平台，强化激励措施，提升师生的进步感和成就感。全面落实社会保障政策，逐年提高教职工薪酬和福利水准，想方设法为教职工继续教育、子女升学、工作生活等方面提供便利，增加教职工的获得感。关心离退休老同志生活，进一步发挥离退休教职工的积极作用。
五、实施保障
1.加强组织领导。成立“十三五”规划实施领导小组，全面部署、有序推进《规划》的实施工作，切实加强《规划》的执行力度。成立“十三五”规划执行督导小组，全面督导《规划》学年度推进情况；组织校务委员会、工会委员会、学术委员会、教师委员会、家长委员会通过法定程序和渠道参与《规划》的实施与监督工作，共同促进《规划》全面执行。
2.进行目标分解。学校每个学年度都将组织各部门根据《规划》和客观实际需要，出台学年度《规划》执行方案，将总体目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，确保《规划》全面落实。
3.加大学习宣传。用《规划》统一全校师生的思想，鼓舞全校师生的斗志，广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，共同促进学校“十三五”改革与发展目标顺利达成。
4.落实经费投入。多渠道筹措执行《规划》所需经费，积极创造较为宽松的经济条件，为《规划》实施提供强大物质保障和财力支撑。