把疫情变成好教材，附中老师各显神通
武汉新型冠状病毒肆虐时期，日本舞鹤市给友好城市大连捐赠抗疫物资时在箱子上写着：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”（语出唐代王昌龄《送柴侍御》）。日本汉语水平考试事务所捐赠给湖北物资外包装的标签上写着八个字：“山川异域，风月同天”（扬州大明寺鉴真纪念堂前有此石刻）。
有网友认为：“疫情当前，困难之中，日本人不仅提供物质支援，还奉送了温暖雅致的中国诗句，给处于疫情中的人们送来清新的精神慰藉；反观我们，除了‘武汉加油！’‘中国加油！’‘带节奏’‘给力’等词句之外，就没有把母语用好的范例，这一次，日本人给我们开了个诗词大会。”
但也有网友认为：非常时期，“武汉加油”“中国加油”是14亿颗心灵碰撞的声音，是可以让亿万万中华同胞“秒懂”的雄浑辞章，最有力量！
对此你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。（来自高三语文组的作文题）
截止至2020年2月20日，新型冠状病毒感染肺炎确诊人数已达74679人。尽管大部分的同学身在家中，但是我们的心却紧紧地和在这场席卷全国的灾难中奔波的人联系在了一起。面对每天铺面而来的海量新闻，我们该如何思考，又该如何合理地表达自己的心声呢？
黄寒隽老师从时评的理论基础、写作方法到实战演练，向同学们介绍了“如何撰写时评”。点击下方链接可看到全文，附学生习作。
（可左右滑动看课件）
（可左右滑动看课件）
高三政治组的老师讲疫情适时地嵌入到教学中，从价格、消费等案例到中国经济宏观调控，对学生进行国情教育，引导学生关注时事，观察社会，科学地分析问题，树立正确的价值观。
（可左右滑动看课件）
1958年诺贝尔医学奖获得者乔舒亚·莱德伯格说过：“同人类争夺地球统治权的唯一争夺者，就是病毒。”
瘟疫为什么会大爆发？又为什么会平息？他们都对社会产生怎样的影响？人类每次从瘟疫中能获得怎样的进步？历史组的老师采用历史研究问题的方法，通过探寻历史上重大瘟疫的始末，分析瘟疫对社会发展的影响。
（可左右滑动看课件）
此次新冠肺炎疫情，不管是发生的时空信息还是与防控相关的人口、产业、交通、医疗、社保、经济发展、制度建设、顶层设计等因素，都与地理有关。地理组的教学既注重发展学生的“必备知识”与“关键技能”，也重视培养学生的“核心素养”。
（可左右滑动看课件）
张磊老师的系列课程“中国地理视角下的战疫”分五个专题。每一个专题既介绍相关的中国地理知识，又站在全球视野和未来视角分析中国地理要素与中国发展的关系、与防控疫情的关系。
把疫情变成教材，让灾难成就历练。
附中老师们希望同学们能够明白：
一张安静的书桌来之不易，
不能只安放没有思想的头颅，
你们不是局外人，
现在不是，未来更不是。